基于核心素养的教学目标制定研究——以“分子动理论”为例

作者：魏宝

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(18): 26.

<正>物理学科核心素养是对三维目标的继承与深化、整合与升华。大部分高中物理教师都非常熟悉基于三维目标的教学目标制定,面对于围绕核心素养来分析教学内容,制定出符合新课标要求的教学目标却相对陌生,以"分子动理论"这一章节为例,很多教师在讲解时往往过于关注知识本身,忽视教学目标的制定和叙写。在教学之前教师必须明确教学目标的重要性,知道如何让教学目标体现物理科学的本质,促进学生物理学科核心素养的提升。为了解决这个问题,笔者以"分子动理论"为例,重点探讨基于物理核心素养制定教学目标的意义及如何分析教学内容,进而提出基于核心素养制定和陈述教学目标的方法。