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摘要
幼儿园课程与环境之间相辅相成，创设良好的环境能够提升课程的教学效果。而博物馆课程具有知识体量更丰富、环境更开放、课程设置更具生成性等特点，因此博物馆课程中的环境创设尤为重要。文章采用文献研究法，对博物馆课程及其环境创设的研究进行梳理，发现当前博物馆课程的相关研究主要集中在课程目标与课程设计上，环境创设主要集中在宝宝博物馆的创设与实践上，但宝宝博物馆并不具有普适性，因此文章作者结合加德纳、陈鹤琴的相关理论，从幼儿认知发展特点、幼儿深度参与机会、紧密结合博物馆课程主题及创设混龄环境四个方面提出博物馆课程实施中的环境创设策略，促进博物馆课程的开发，进而促进幼儿的全面发展。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
