本研究对PISA2015科学素养测试数据进行二次分析,探索题目难度与题目背景、知识、素养、形式以及认知需求的关系。结果发现:1)题目所测的素养和题目背景对题目难度的预测作用不显著;2)题目形式、知识类型与认知需求对题目难度的预测作用显著;3)涉及高认知需求和认知性知识的人工评分开放型题目的难度显著高于其他题目。研究题目难度与题目属性的关系,可以提升题目命制的有效性。
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