“双减”下如何提高低年级识字教学效率

作者：李晓芳

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2023, (02): 23-24.

• 双减
• 识字
• 效率
• 方法

“双减”政策要求“低年级不留书面家庭作业”，小学低年级语文教学如何提高识字教学效率？教学实践发现，可以运用趣味识字、重点识字、激励识字、学用识字等方法。