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摘要
产出导向教学理论的提出为外语教学提供理论基础和指导。文章聚焦英语教学，以及二语习得中学用分离、输入输出能力发展不均衡的问题，以“大学英语”课程的宴会服务英语教学为实验模块，基于客观的学情分析，确立教学目标和教学内容，对产出导向原始教学模式进行重构，创建了课前“驱动与评价”、课中“促成与评价”、课后“拓展与评价”的教学流程，达成教学效果，实现教学目标，最后对产出导向教学理论在外语教学中的应用进行了反思。
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产出导向教学理论的提出为外语教学提供理论基础和指导。文章聚焦英语教学，以及二语习得中学用分离、输入输出能力发展不均衡的问题，以“大学英语”课程的宴会服务英语教学为实验模块，基于客观的学情分析，确立教学目标和教学内容，对产出导向原始教学模式进行重构，创建了课前“驱动与评价”、课中“促成与评价”、课后“拓展与评价”的教学流程，达成教学效果，实现教学目标，最后对产出导向教学理论在外语教学中的应用进行了反思。
