实践知识是建立在古希腊的假设基础上的实践哲学,旨在发展一种基于行为情境的实践推理,这种推理被广泛应用于道德上自知的人类活动。实践性知识是与行动有关的知识,是主体参与某个情境的过程体现。本研究从认识论发展、学习论引导、社会学推进三个维度阐述了实践性知识的发展机制。最后,从培养目标重塑、转变教学范式、重建学习框架三个方面,提出师范生实践性知识发展措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
