情景模拟联合微信互动PBL模式在内分泌科教学中的探索

作者：陈蕊华; 蒋晓真^*; 周斌; 徐凌燕; 倪燕娜

来源：继续医学教育, 2019, 33(05): 34-36.

• PBL教学模式
• 内分泌科
• 临床教学
• 情景模拟
• 微信互动

目的探讨以问题为基础的PBL模式中,采取情景模拟联合微信互动在内分泌科临床教学中的应用。方法研究分析了情景模拟联合微信互动的PBL模式在内分泌科临床教学过程中的教学效果。64名实习生分为综合PBL组(n=34例,采取情景模拟和微信互动方式学习)和单纯PBL组(仅进行PBL学习)。每组学生再根据实习顺序6～8名为一小组,进行PBL案例的学习,通过匿名问卷调查形式,收集学生和教师对教学模式的反馈意见,分析情景模拟和微信互动的PBL学习的有效性,并分析教学中存在的问题。结果综合PBL组学生的学习兴趣、课堂参与度、学习效率、理论知识掌握、实践能力、自学能力培养、学习积极性较单纯PBL组均提高,但教师对学生的学习过程关注和引导评分降低(P均<0.05)。两组学习难度、独立思维培养效果比较差异无统计学意义(P> 0.05)。结论情景模拟联合微信互动的PBL在内分泌科教学中具有一定的教学价值。

• 单位
  上海健康医学院; 上海市浦东新区人民医院