基于中国传统的阴阳概念，音乐教育研究能够体现七类阴与阳的要素：能量转换、渐变性、非评判性、情境性、互补性、共生性和进步性。阴阳能为全球音乐教育者和研究者呈现平衡的研究思想，并为音乐教育研究提供宏观指引。在阴阳的概念中，音乐教育没有绝对的量化或质性研究，所有实证研究都是“质中有量，量中有质”。以阴阳概念指引的思想能够完整体现音乐教育研究的全景。此外，音乐教育研究者应该具备整体的阴阳视角，这包括对学术追求、研究设计、数据类型、研究者-参与者角色、分析方法和结果阐释的把握和理解。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
