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摘要
在教育信息化走向教育数字化转型阶段的背景下，在线学习已经成为保障高等教育教学有效开展的重要方式。关注大学生在线学习现状，开展在线学习力测评研究，可为提高大学生在线学习力水平提供科学依据，有利于提升其在线学习质量，进而促进高等教育与在线教育走向深度融合，助力高等教育数字化转型。该文依据教育测评模型构建范式和相关测评模型构建的一般思路，探究了在线学习力的内涵，构建了由驱动力、调节力、策应力、顺应力、转化力、互惠力六大维度构成的结构模型，并对西部地区大学生在线学习力水平实施测评，结果表明：测评工具信效度较高，模型拟合指数较理想，可作为测评大学生在线学习力的有效工具；大学生在线学习力处于中等水平，存在着客观的区域性差异和内在的结构性差异。最后依据大学生在线学习力现状水平提出了具体的对策建议。
