<正>"生活即教育"。人民教育家陶行知先生曾提出"我们的实际生活即是我们全部的课程";"没有生活做中心的教育是死教育"。现代课程论也认为,生活世界是科学世界的意义之源,教育也必须回归生活世界。因此,科学教学应遵循不同年级学生的不同生活经验,设计一系列有实质性的探究活动,让学生在活动中通过自身的实践活动,建构属于自己的
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