精·雕·细·琢“:双减”背景下提高数学课堂作业有效性的路径研究

作者：徐艺

来源：试题与研究, 2022, (03): 20-24.

• 精·雕·细·琢
• 双减背景
• 课堂作业
• 有效性

基于国家“双减”这个理念背景,本文通过如下教学路径:精,精选习题;雕:一题多变(解、证);细:追问成串;琢:优化整合,来提高初中数学课堂作业的有效性,达到课堂作业精致化,效果完美化,时间利用高效化,真正做到减轻学生的作业负担。