情感教学在初中美术课堂的应用研究

作者：谢春

来源：明日风尚(时尚美容), 2018, (08): 232.

• 情感教学
• 初中美术
• 美术课堂

美术综合素养主要来源于学生的审美能力与艺术鉴赏能力,是学生综合能力素养的重要组成部分。随着对整个社会的发展的需求,对中学生综合能力以及综合素养的培养与提高,初中美术课堂的教学活动面临新的问题和挑战,着重体现子啊将综合能力与美术课程的关联性。需求与之,迫使美术课题的教学方法与教学手段,根据课堂的实际角度出发,从多方面改善课程的教学质量以及学生对审美素养的提高,需要在课堂教学过程中有一定的教学手段,使之符合课程的教学目的,达到教学目标。同时,情感教学可以归纳为教师教学手段的一种方式方法,通过美术课程的授课目标的情感需要,使整个初中美术教学课堂中所传授给学生美的思维、美的意识、美的创造。