学科备课组作为学校教学研究最基础的单位,它为学校教育教学质量的提升提供了保障。通过"三互"功能优化策略的探索,主题化系列活动的设计,以及现场研讨和虚拟研讨为载体的实施,将备课组建设成"互动、互助、互惠"的学习共同体,将教师个体与备课组团队融为一体,促进深度学习的发生,达成教师个体风格与团队成员成长协调进步,为整个教师队伍的专业化发展提供了保障。
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