<正>试题命制是教师从事教学活动所必须具备的一项基本技能。那么,怎样才能科学地命制一套具有较高价值水平的试题呢?本文拟就这个问题来作出一些探讨。我们对大量平时使用的题目进行整理分析,就不难发现,这些题目,大致有两种类型:一类是非测量型,这类题没有明确的测量目标,也没有设计刺激情景,只是对某些基础知识进行简单再现,
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