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摘要
确保职前教师教育质量是提升教师质量的关键。20世纪80年代以来，为了回应新公共管理改革、教师教育大学化和提升教师质量的要求，新西兰职前教师教育逐步构建起以政府、大学和专业组织为主体架构的质量保障体系。政府以资金为杠杆提供政策导向，专业组织以专业力量关注职前教师的教学与学术质量，大学则主要对教师培养全过程进行质量把控。新西兰职前教师教育质量保障形成了一个主动关联的多层架构体系，并呈现出质量保障主体多元、质量保障过程协调、质量保障结果落地等特征。新西兰职前教师教育质量保障体系运行以来已产生明显成效，表现为新入职教师的从教准备较为充分、入职后教师有较高的职业满意度、学生的学业表现良好。新西兰的经验为我国职前教师教育质量保障体系的构建带来有益启示：构建政府、教师教育机构和专业组织的多元质量保障主体；建立质量保障主体合作对话协调机制；加强质量保障结果的有效利用。
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