基于整体视角 反思图形测量的教学——品《长方体的体积》有感

作者：卢换姨

来源：小学教学设计, 2022, (26): 22-23.

<正>教师在设计教案时，多数聚焦于本课的知识点，也许会想到知识间的联系，但不一定能挖到本质，甚少能站在“整体视角”的高度，读透本质。下面结合罗鸣亮老师执教的《长方体的体积》，谈谈从整体的角度思考这一类课的教学。罗老师《长方体的体积》一课给我最大的感受就是凸显度量的本质，整体视角下设计这类课时必须考虑从度量的角度学习，凸显度量的本质——单位累加的数量。一、凸显度量的本质——单位累加的数量一维（线）的本质：长度单位的累加。