高校教师专业学习共同体与隐性知识共享

作者：漆艳春; 刘金龙

来源：科技信息, 2010, (22): 38.

• 专业学习共同体
• 隐性知识共享
• 策略

教师专业学习共同体是教师专业发展的重要载体,在特定教师群体之间建立的局部性教师专业共同体,强化教师合作学习的意识,实施以老带新的导师制,倡导教学反思,开展专题研讨对于促进教师隐性知识共享具有重要意义。

• 单位
  赣南医学院; 赣南医学院第一附属医院