一方面,人类认知过程的本质由情境决定,情境是一切认知活动的基础,也是知识的首要特性;另一方面,数学概念源于现实情境,是对现实情境中的数量关系或者空间位置形式的抽象,因此促进学生对数学概念的理解,应该从创设适切的情境开始。
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