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摘要
<正>自从整本书阅读进入新课标与统编教材以来，“整本书阅读与研讨”成为贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段的任务群，成为课程的有机组成部分，整本书阅读教学的价值显而易见。关于整本书阅读教学相关研究随着统编教材的实施日趋丰富起来，但是整本书阅读测评的相关研究却相对匮乏。目前，关于整本书阅读测评方向的研究，有对试题方式的研究，如叶丽新认为整本书阅读测评的方式，一是指向整本书，二是节选几个章节关联试题，三是节选与其他相关文学作品组合试题，四是整本书节选部分加其他来自媒介的文章形成的引导材料；也有对整本书阅读测评方向性的研究，认为尽量避免纯知识与信息的静态知识的考查，重在分析鉴赏评价层级。
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单位教育学院
