<正>此教学模式以库珀提出的学习圈理论为基础,在具体操作中做了修改,细化为四个阶段:具体体验,反思观察,自主创造和文章形成。第一阶段具体体验是体验性英语科技文摘写作的开始。教师首先作好铺垫,包括课前的素材准备和课堂上的情景体验。语言素材准备包括老师课前收集大量精选的文摘实例,以及在课前要求学生自己查找的文摘资料。还可以创设情境,如设计一个学术会议,并将和会议内容相关
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