历“器”之成,掘“量”之本——《角的度量》教学分析

作者：张红波

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2017, (03): 59-64.

• 量角器
• 角的度量
• 本质
• 视野

度量是对度量对象指定一个合适的数,角的度量满足正则性,即存在度量单位并规定度量单位为"1"。因此,《角的度量》的教学,应让学生经历量角器的形成过程,从"器"的朦胧闪现,到"器"的自主选用,到"器"的本质显现,再到"器"的灵活运用,逐步挖掘角的度量的本质。

• 单位
  宁波教育学院