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摘要
随着互联网等信息技术的快速发展，教育信息化成为教育发展的必然趋势。教育部为了顺应这种趋势，在2017年《普通高中语文课程标准》中提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群。“跨媒介阅读与交流”对《红楼梦》教学来说具有独特价值，分别为扩展《红楼梦》教学内容、培养学生跨媒介语言能力和增强《红楼梦》学习兴趣。为了充分发挥“跨媒介阅读与交流”在《红楼梦》教学中的优势，结合《影像·红楼》教学案例，笔者总结出围绕主题，创设跨媒介阅读情境；对比阅读，探究跨媒介语言特点；排演活动，提升跨媒介表达能力；落实评价，检验跨媒介学习效果四个教学策略。同时“跨媒介阅读与交流”教学需要在语文教学中加入多种媒介，所以在教学过程中存在一些注意事项，分别为坚持学科本位、坚持文本为主和完善评价方法。
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