运用SPOC学习平台开展高中语文"跨媒介阅读与交流"学习任务群的混合学习实践,可以引导学生辨别信息中的事实,判断不同媒体中的观点是否可信,是否存在逻辑谬误等问题。本文以"跨媒介阅读与交流"学习任务群中的"墨梯之声:跨媒介评论实践"混合学习探究活动为例,以"跨越整合,思辨相生,学用相济"的学习指导策略来培养学生辨识媒体立场、多角度分析问题的能力,进而引导学生理解媒体信息与媒体评论之间不只是简单的因果关系。
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