CBL、PBL联合模拟培训教学模式在神经内科临床护理教学中的应用

作者：袁桂菊; 杨桂香

来源：湘南学院学报(医学版), 2017, 19(04): 76-78.

DOI：10.16500/j.cnki.1673-498x.2017.04.024

• 临床护理
• 案例教学法
• PBL教学法
• 神经内科

目的探讨案例教学法（case based learning,CBL）、以问题为导向的教学法（problem based learning,PBL）联合模拟培训的教学模式在神经内科临床护理教学中应用的效果。方法选取2015年3月2016年3月在我院实习的护理大专生56名,采用随机数字表法分为研究组和对照组各28名,对照组运用传统讲授教学模式（lecture based learning,LBL）,研究组运用CBL、PBL联合模拟培训的教学模式,比较两组的教学效果。结果两组护理学生在完成实习后的理论成绩、临床技能操作成绩和解决临床问题能力评分,研究组分别是（89.25±4.26、92.14±4.76、4.43±0.18）分,对照组分别为（76.42±2.58、80.23±3.06、4.34±0.17）分,研究组的成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。对两组学生进行教学满意度的调查,研究组满意度为92.85%高于对照组的75.00%（P<0.05）。结论在神经内科护理临床教学中应用CBL、PBL联合模拟培训的教学模式,可以提高护理学生的临床综合能力。

• 单位
  郴州市第四人民医院; 湘南学院