<正>语文学界对苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》(下文简称《念奴娇》)已有丰富的解读,因此,指向文本的分析不再是教师思考的主要问题,以何种方式呈现文本才是教师要着力的地方。也就是说,以何种方式启发引导学生去探索发现文本的内在,而非以直接告知的方式灌输给学生对文本的理解与
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
