低段阅读教学需要把握年段特点,落实“两个必须”

作者：石练好

来源：教师, 2020, (19): 42.

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• 阅读教学
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当前,低年级阅读教学"高段化"现象尤为突出。究其原因,一是人为拔高教学难度,二是与教学没有准确把握年段特点直接相关。要改变这一现状,必须解决两个关键问题:低年级阅读教学教什么?怎么教?