<正>数学是初中教学体系中对学生思维能力要求较高的一门学科。在进入初三后，受到先前学习经历的影响，不同学生对数学课程整体知识体系的掌握程度已经产生了较大差距。在学业压力下，部分学生还会选择将更多的精力放在其他学科知识点的学习与巩固上，导致班级学生数学学习两极分化的情况更加明显。为了在缩小班级学生数学学习能力差异的同时，实现班级数学学习水平的全面提高，教师可以积极运用分层教学法。
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