探究传统文化进课堂的方法

作者：朱秀春

来源：美术教育研究, 2019, (13): 150-151.

• 传统文化
• 美术教育
• 课堂教学

教师是学生学习兴趣的激发者和教学信息的呈现者,教师的认知对学生的学习有直接的影响。为了对乡土美术形成整体、辩证、动态的综合把握,教师应具备一定的民俗学、艺术学、人类学等知识,善于运用不同的教学方法,准确、形象、生动、深入浅出地解决乡土美术的相关问题。为此,教师需要进一步加强乡土美术资源教学策略的研究。