基于高校思政课综合性强的特点,借鉴课程统整理论,高校思政课必须实现从教材体系向教学体系的有效转换。在目标确定上应从以往的过于重视知识转换到重视学生知情意的全面发展;在教学内容选择上,要从以往过于重视学科知识转换到注重回归学生的生活世界,关注学生的兴趣与需要;在教学内容的组织上,应从过于注重学科逻辑体系转换到注重知识的有机联系,走向教学内容心理化。
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