现实中的统计教学存在种种误区，要么压缩课时，要么单纯解题，课程内容没能有效发挥应有的育人价值.本文以“频数分布表和频数分布直方图”为例，阐述统计教学育人价值的根本在感悟统计思想、建立数据分析观念，提出素材选取应突出统计的应用价值，教学方式应强化统计的思维价值，问题设计应细化统计的过程.
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