不同教学法应用于护理实践教学的Meta分析

作者：李樟英

来源：中国农村卫生事业管理, 2018, 38(04): 443-445.

• 教学法
• 护理实践教学
• Meta分析

目的:采用Meta分析法评估不同教学方法应用于护理实践教学的影响效果。方法:在知网、万方、EMbase、PubMed等数据库搜集有关教学法应用于护理教学实践的随机对照试验(RCT),检索时间范围为2014年1月-2017年1月,对检索到的文献进行提取、筛选、质量评价后进行Meta分析,评价不同教学方法对护理实践教学的影响。结果:共纳入合格的文献20篇,应用Meta法对其进行分析,结果显示,相较于传统教学法,情景教学法、循证护理教学法、TBL教学法、PBL教学法均具有一定的优势(P<0.05)。基于累积排序概率结果显示其中循证护理教学法、PBL教学法的SUCRA值更高,提示这2种教学法取得的护理教学效果更优。结论:经过Meta分析,PBL教学法、循证护理教学法应用于护理实践教学的效果优于其他教学方法。