后疫情时代语文课堂变革的“三重”转向

作者：董小玉; 李林原

来源：语文建设, 2020, (19): 17-21.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.19.005

<正>突发新冠肺炎疫情作为重大分水岭,将世界基础教育划分为"前疫情时代的基础教育"和"后疫情时代的基础教育"[1]。后疫情时代是不确定风险频发与技术迅猛更迭的时代。不确定的突发风险,割裂了常态化教学中各组成要素的有机关联。技术与教育相融合的新形态也在这一不确定的时代中变得更加繁复和难以预测。线上教学、云端课堂、虚拟场景等成为教育教学活动开展的重要方式,"教什么""在哪儿教"以及"如何教"的传统认知正在极速变革。技术飞速发展让教育面临着何以适应的技术难题,以及发展遭遇的不确定性。强烈的教育震荡倒逼语文课堂变革走向纵深,厘清后疫情时代语文课堂变革的发展理路,可为深化语文课程改革廓清方向。

• 单位
  西南大学