提问式教学法在血液净化室教学中的应用分析

作者：阿地拉·阿布里孜

来源：心理月刊, 2018, (07): 81.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2018.07.072

• 提问式教学法
• 血液净化室
• 教学

目的探析提问式教学法在血液净化室中的应用。方法选择2016年1月～2018年5月在本院血液净化室进修的50名进修医生,随机分成提问组25名和对照组25名。对照组开展传统模式的临床教学,而带教组则开展提问式教学法。进修4-5周后进行教学效果的评价分析,即对比两组进修医生的专业理论知识与综合操作技能的考核成绩,并观察评价其人际沟通能力,以及发现分析、妥善解决问题的能力和临时应变处理能力。结果提问组进修医生的三项考核成绩分别为(89.32±6.43)分、(93.34±3.54)分、(8.56±1.03)分,而对照组进修医生的三项考核成绩分别为(67.43±11.11)分、(73.76±6.43)分、(6.37±2.27)分,明显可见带教组的教学效果显著优于对照组。结论提问式教学法相较于传统模式的临床教学方法,更有利于进修医生提高其对专业理论知识与操作技能的掌握程度,并通过将血液净化室实践工作中发现的问题进行及时提出与解决相结合的教学形式,使教学效果更为理想,利于培养出更多优秀的人才。

• 单位
  新疆维吾尔自治区人民医院