PBL教学法与LBL教学法在外科学临床实习教学中应用的比较

作者：蔡振存; 杨雪; 李志宇; 米琴; 朴成哲

来源：沈阳医学院学报, 2016, 18(01): 55-57.

DOI：10.16753/j.cnki.1008-2344.2016.01.019

• PBL教学法
• 临床医学专业
• 本科教育
• 外科学
• 应用

目的:在本科教育临床医学专业外科学教学中,评价应用以学生为主导的,以问题为基础的学习(ProblemBased Learning,PBL)教学法的教学效果,并探索教学方法的改革。方法:选取沈阳医学院2008和2009级临床医学专业123名学生为研究对象,分为试验组63名,对照组60名。试验组实施PBL教学法,对照组使用传统的以授课为基础的学习(Lecture-Based Learning,LBL)教学法完成外科学实习课程的全部教学。分析2组学生对教学效果的评价及理论考试成绩和技能考核成绩。结果:试验组学生理论考试成绩和技能考核成绩均优于对照组,差异均有统计学意义。结论:以学生为主导的PBL教学法更有利于本科教育临床医学专业学生综合素质和职业能力的培养,值得推广。

• 单位
  沈阳医学院附属中心医院