具身学习理念强调身体、动作、情感情绪对学习的重要影响,身体、环境和心智活动在学习过程中起到相辅相成的作用。数学游戏教学既可以提高学习兴趣,又可以改善学习氛围、拓宽学习领域。本文通过"情境创设、操作实践、自主创造、提炼总结"等学习路径,反思低年级数学游戏课教学在"学具引领、全员融入、知行合一、价值判断"等层面的操作实践,以此来提升学生数学素养。
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