浅谈小学低年级劳动教育活动的多元评价

作者：张慧

来源：小学教学参考, 2021, (21): 53-54.

• 小学劳动
• 教育活动
• 评价
• 多元

小学低年级劳动教育学科活动启动后,教师需要建立科学的评价意识,对评价方式进行整合与优化处理,为学生提供更多的评价,促使学生建立劳动意识,形成良好的劳动习惯。如激励性、展览性、评语性、对比性等评价都能对学生形成促进和调动效果,教师要合理设计评价,让学生切实感受到评价的激励和启迪作用。