物理规律教学除了让学生掌握一定的科学知识外，还要尽可能让学生经历科学探究历程，领会科学探究方法，发展科学思维和科学态度.教师将“两次倒转”教学机制应用于物理规律的教学设计中具有天然的适切性和可行性.本文以初中物理“牛顿第一定律”一节为例，探讨“两次倒转”教学机制在物理规律教学中的应用.
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