自上世纪八十年代起我国开始关注通识教育的发展,取得了一些成就,但是总体质量仍然偏低,与国外相比仍有较大差距,如何深化通识教育课程改革仍是高等教育的一大难题。从校际合作的角度出发提出通识课程资源共享的对策,通过加强高校之间的合作,既为学生提供了接触更多优质教学资源的机会,也促进了师资的合理流动。这有利于打破时空的限制、促进教师资源的更大化利用、满足学生的多样化需求和协调教育公平。
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