<正>本文以译林版《英语》六年级下册Unit 4 Road Safety的Story time板块教学为例,对两节同课异构教学课进行对比和分析,以探讨语篇教学中培养学生核心素养的有效途径。一、导入话题的对比[教师A的教学过程]1.首先教师与学生进行简单的英语日常会话,再呈现一张road traffic图,然后通过阴影块让学生依次学习马路上的标志。2.然后教师有目的性地挑
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
