立足文本,让课堂教学“深”入“浅”出

作者：闫祎

来源：文教资料, 2019, (15): 62-63.

• 初中语文教学
• “深”入“浅”出

初中语文教学应该结合学生的特点,从学生的能力出发,因材施教。初中学生正处于形象思维阶段,教师应该采取有效教学模式,使教学做到"深"入"浅"出,促进学生对文本的深入理解,提高学生的语文综合素养。本文就如何由浅入深地教学,提高语文教学的有效性,提出一些可行方式。