“双减”政策背景下数字化技术助力小学数学课堂教学的研究

作者：徐丽薇

来源：教学管理与教育研究, 2023, (20): 87-89.

• “双减”政策
• 数字化技术
• 核心素养
• 小学数学
• 课堂教学

近年来,随着“双减”政策的颁布,如何提升小学数学课堂教学的质量已成为教育工作者研究的重点。数学具有抽象性和逻辑性,数字化技术可以很好地将一些抽象的数学知识以易于直观理解的方式呈现在学生眼前,大大地提高课堂教学的质量和效率,有效地帮助学生逐步形成核心素养。本文以小学数学的一些教学为例,从数字化技术如何助力单元整体教学的设计,激活学生的内驱力,让其愿意积极参与到课堂活动中,以及如何为学生深度思考提供更多的空间四个方面进行阐述,希望打造出高效率的优质课堂,满足“双减”政策下“减负增效”的价值诉求,让学生核心素养真正落地。