数字化和智能化信息技术的快速发展，对工科大学物理课程传统教学方式带来颠覆性的影响。本文探讨在工科大学物理公共课中引入数字化和智能化信息技术，具体包括：设计多样化的在线课程；构建有效的虚拟实验环境；实现智能化学习系统；设计可量化的个性化评估方案。数字化和智能化教学方式消除了传统教学方法对地域和时间的限制，使更多的学生获得高质量的物理教学资源。这有助于普及大学物理知识，减少了不同地区之间的教学差距，为广大学生提供了学习机会。
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