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摘要
英语辩论课程承担着培养学生思辨能力的重要任务。在教学中融入同伴互评的评价方式可以使学生的思辨能力得到最大限度的发挥。同伴互评是基于社会建构主义学习理论而形成的一种合作学习模式。它将学习者作为一种信息源，通过同伴间的互动，对彼此的学习行为或成果进行讨论并提出改进意见，以改善学习现状。基于此，本文从英国议会制辩论与思辨能力的培养入手，梳理了同伴互评的相关研究数据，探讨了同伴互评在英语辩论课程中的应用，以期更高效地指导学生利用评价过程与评价结果提高思辨能力。
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单位黑龙江外国语学院
