培养观察兴趣 深度探索科学

作者：许健

来源：山西教育(教学), 2019, (07): 22-23.

<正>小学科学学科的观察就是借助学生的视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉等对进行的实验、情境、活动、文本等方面产生意识的感知。观察能力是小学科学素养的核心能力,是学生进行深度思考的首要条件。在教学过程中,教师可通过实验,抓住小学生的心理特征,将有利情感转化为观察兴趣,进而激发他们的求知欲望,使观察成为一种习惯、一种品质。