展示小学英语阅读成果的形式与策略

作者：汪建纯

来源：中小学英语教学与研究, 2022, (02): 25-41.

<正>“阅读课的本质是回应所读”(葛炳芳,2020),培养小学生的阅读能力就是要让他们学会如何对阅读材料进行回应,帮助他们找到合适的阅读展示方式和策略。教师可以基于小学生的年龄和心理特点,引导他们选择动态或静态方式来展示他们对阅读材料的理解,通过不同形式的回应让学生的阅读过程被“看见”,从而促进学生英语阅读习惯的养成和阅读能力的提升。笔者在小学英语阅读课堂中,基于小学生的学习特点,结合动态和静态展示方式,为学生打造了全面展示阅读成果的平台,收到了较好的教学效果。