基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进研究

作者：黄雪祥

来源：中小学数字化教学, 2022, (07): 83-88.

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）指出，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。学生日常学习的阶段性评价，亦是教学过程的重要组成部分，应充分发挥其诊断性评价功能，着重考查学生特定时段的学习成效和存在的不足。教学评一致性的起点是对学情的诊断，教师需要通过诊断性评价了解学情，以便做出适当的教学调整。