如何让学生感知“和谐”的意义——《九色鹿》微课设计解读

作者：姜礼强

来源：少儿美术, 2020, (19): 6-7.

<正>2020年春,受疫情的影响,我们无法正常开展线下学习和生活,尤其是低段年级的学生,可学习使用的美术资源相对较少,因此我们工作室根据稀缺的现状,做了"低段,宅家学美术"系列主题活动。我们围绕主题展开,以疫情为切入口,进行美术教学工作。小学的线上教学实践由于比较短,那么在短短的10分钟线上教学时间内如何选择有意义的内容组织教学呢?如何保证在有效的时间内取得最好的教学效果呢?如何才能从众多的话题内容中找到有意义的内容呢?这些问题都显得尤为重要。