物理诊断学教学方法的系统评价

作者：吴琼; 杨志平^*; 梁蓉

来源：中国临床研究, 2019, 32(12): 1713-1716.

DOI：10.13429/j.cnki.cjcr.2019.12.027

• 物理诊断学
• 系统评价
• 问题导向教学
• 翻转课堂

目的通过对物理诊断学教学方法的系统评价为教学实践提供循证依据。方法在维普、中国知网和万方三个中文期刊数据库中以关键词"物理诊断学"进行文献检索,纳入物理诊断学教学方法的实证研究,提取研究数据,运用系统评价方法进行定性分析。结果 25项研究纳入本项系统评价。问题导向教学(PBL)的效果尚存争议,5项研究认为有显著成效,另有3项研究认为学生理论考试成绩无显著差异,只提高实践技能成绩。4项研究显示翻转课堂能显著提高学生的考试成绩,并能提升各项学习能力。其他教学方法由于研究较为零散,尚难形成一致性评价结果。结论本项系统评价证实PBL和翻转课堂教学能有效提升学生的考试成绩和实践能力,但仍需大量科学设计的实证研究进一步验证各种教学方法的效果。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学; 西京医院; 西京医院消化内科