小学低年级科学探究课后延伸的策略与实践

作者：王祥兵; 张明敏

来源：小学教学研究, 2020, (18): 58-60.

• 小学低年级
• 科学探究
• 课后延伸
• 策略

科学探究教学本身具有典型的开放性,仅仅依靠在有限的课堂时间里对学生的科学素养进行培养是远远不够的,作为小学低年级科学教师,要结合学校与学生的实际情况,将目光聚焦于课后延伸方面,通过各种渠道去开展多姿多彩的课后科学探究活动,促进低年级学生科学素养的形成。本文对小学低年级科学探究课后延伸的具体策略与实践进行了总结。