“原电池工作原理”教学设计

作者：胡婷婷

来源：中学化学教学参考, 2020, (18): 50-52.

<正>一、问题的提出教学实践中,多数教师对该模块的核心知识点讲解很透彻,但是忽略了教会学生从什么角度以何种思维方法去认识核心知识点,以及核心知识点在不同层面、不同角度所承载的内容。当学生面对大量的概念和多变的反应条件时,学生的宏观-微观转换比微观-宏观困难。多数学生的理解主要停留在记忆层面,